A Kumon ESOL Program

A 4A, 3A, 2A szinteken a kisgyermekek megtanulnak írni és olvasni, valamint kifejlesztenek egy jól követhető, alapos munkamódszert. Az idősebb tanulók itt biztosabbá válnak a helyesírásban és a kiejtésben.

Miután a tanulók a 4A szinten főleg szavakat gyakorolnak, a 3A szinten már szavakat írnak, míg a 2A szinten megtanulnak önállóan mondatokatírni. Elsajátítják az önellenőrzés képességét.

Mind a három szinten szavak és képek vonalakkal történő összekötésével gyakorolják az szövegértést.

A következő rész, amelyben bevezetést kapnak a mássalhangzókba, a magánhangzókba és a hangkombinációkba, annyira össze van hangolvaaz előzővel, hogy a tanulók alaposan el tudják sajátítani az írásmód és a kiejtés közötti különbségeket - és ezt minden érzékükkel gyakorolják: Naponta 2 hanganyagot hallgatnak meg a CD-ről, elismétlik ezeket írásban, közben hangosan olvassák a szöveget.

Az A, B és C szinteken a tanulók az angol nyelv azon egyszerű kifejezéseit és szófordulatait gyakorolják, amelyek igen hasznosak a hétköznapokban, pl. kívánság kifejezése, javaslat tétele. Előre  meghatározott információk alapján mondatokat és kiegészítő párbeszédeket írnak. Ily módon fejlődik az emlékezőképességük, figyelmük, mindemellett pontosságot tanulnak, valamint elsajátítják a példák alapján történő önálló tanulás képességét.

A tanulók felépítenek egy stabil, szilárd szókincset és örömüket lelik abban, hogy idegen nyelven is ki tudják fejezni magukat. A későbbi szinteken tematizált mondatszerkezetekkel találkoznak, melyeket az intenzív használat jellemez, azaz a napi „nyelvi fürdő”, a hanganyag napi szintű hallgatása, ismétlése, írása és felolvasása. Az idegen nyelv ezáltal a mindennapok részévé válik.

A D, E és F szintek súlypontja a mondatokalkotásán és felépítésén van.A diákok az „építőkocka-elv” szerint tanulják a mondatok önálló alkotását. Az írásbeli feladatok növekvő számával párhuzamosan a diákok kitartása növekszik. Az E szinten a tanulók megismerkednek a múlt idővel, míg az F szinten megtanulják a kifinomult kifejezésmódokat, olyan segédigék használatával, mint a „can”, a „may” és a „should”.

A példák utánzásával, a CD hallgatásával és ismétlésével a tanulás továbbra is intuitív módon történik, de most már hosszabb párbeszédek használatával. Ezzel sajátítják el a kötetlen beszéd alapjait.

Az elolvasott rövid történetekre vonatkozó kérdések megválaszolásával a tanulók fejlesztik emlékezetüket és megtanulnak célzottan rákeresni a szöveg bizonyos részeire. Fejlesztik szövegértési képességeiket, mindeközben egyre apróbb részleteket is meg tudnak figyelni,ezáltal munkavégzésük alaposabb lesz.

Ezeken a szinteken szisztematikusan bevezetésre és megerősítésre kerül a nyelvtan. A tanulók magyarázatokkal és áttekintő táblázatokkal tudatosítják a nyelvtani szabályokat. A szerkezetek nagy részét az előző szinteken intuitív módon már begyakorolták,még más szerkezetekkel most ismerkednek meg. (pl. Past Progressive a G szinten; passzív, Present Perfect és Past Perfect a H szinten; a vonatkozó mellékmondatok, a feltételes mód és a függő beszéd az I szinten).

A nyelvtani szerkezetek hatékony elsajátítása érdekében a tanulók ezeken a szinteken naponta 2 CD-s hanganyagot hallgatnak meg, ismételnek és olvasnak el hangosan a feldolgozás során.

Az olvasásra szánt szövegek világszerte ismert művek (pl. „Alice in Wonderland, „Gulliver‘s Travels“, „Peter Pan“), amelyeket egy-egy blokkban foglalunk össze. A tanulók így elsajátítják, hogyan lehet egy szöveget lerövidíteni a legfontosabb információkra, ezzel is fejlesztve a lényeglátást.

Miután a tanulók elsajátítottak egy stabil, szilárd szókincset és a legfontosabb nyelvtani ismereteket, a J szinttől a szövegértést fejlesztik tovább, amelynek során továbbra is intenzíven gyakorolják a nyelvtani elemeket (különösen a feltételes módot és a függő beszédet).

A J, K és L szintek szövegei olyan világirodalmi művekből állnak, mint a „Pinocchio“, a „Treasure Island“, a „Oliver Twist“, de a tanulók különböző
témakörökből származó szakszövegeket is olvasnak. A tartalomra vonatkozó kérdések megválaszolása során a tanulók intenzíven foglalkoznak a szövegekkel. Megtanulnak strukturáltan dolgozni velük, információkat kiszűrni belőlük, első pillantásra kinyerni a legfontosabb információkat, valamint pontosan és alaposan megválaszolni a kérdéseket.

Az olvasásra szánt szövegek naponta CD-ről történő meghallgatásával a tanulók elsajátítják a nyelvtani szerkezeteket.

A program három legmagasabb szintje (M, N, O) szinte teljes mértékben neves szerzők eredeti elbeszéléseinek kivonatait tartalmazzák, pl. Anna Sewell („Black Beauty”), Roald Dahl („Matilda”),
Richard Adams („Watership Down”), Helen Keller („The Story of my Life”), F. Scott Fitzgerald („The Curious Case of Benjamin Button”).

Ezeken a szinteken is kérdések segítik a szöveggel való intenzív munkát, a tartalom és a szövegszerkezet feldolgozását. A tanulók fejlesztik olvasási képességeiket és megtanulják egy szó jelentésének kikövetkeztetését a szövegkörnyezetből.

A program Charles Dickens „Great Expectations” kivonatával fejeződik be. Ám a nyelvvel való foglalkozás nem kell hogy abbamaradjon: A tapasztalatok azt mutatják, hogy a KUMON végzősök elvesztették angol szövegekkel szembeni félénkségüket és bátran olvassák azokat az angol szövegeket, amelyek érdeklik őket, vagy amelyekre szükségük van.